Dagens bildlektion bestod av två delar, både göra en snurrig snögubbe att hänga i fönstret och göra tapetklisterballonger.
Tapetklisterballongerna är nog det kladdigaste jobbet vi kommer att göra på tallkotten! Det fungerar så att barnen får garnbitar som de dränker in i tapetklister, sedan lindar de dem runt en ballong. När allt har torkat smäller man ballongen och kvar blir en garnboll!
I skolans läroplan står bland annat att:
”Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll:
Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.”
Veckans experiment i djurgrupperna handlade om hur olika vätskor har hög eller låg densitet. Och om olika saker flyter eller sjunker beroende på vilken densitet de har. Vätskor vi använde oss av var vatten, olja och sirap. Saker vi använde var en magnet, en pärla, en kastanj och ett skal från ett bokollon.
Vi började med att hälla vatten i en plastbehållare. Barnen fick sedan gissa vad som skulle hända när vi hällde i oljan i vattnet. De trodde b.la. att vattnet skulle bli gult och att oljan skulle lägga sig på botten eller högst upp. Det såg häftigt ut när vi hällde i oljan som la sig uppe på ytan. När vi sedan skulle hälla i sirapen trodde alla barnen att den skulle sjunka till botten, vilket den också gjorde. Varför blev det så då? Den är tung kom några barn på. Jag förklarade då att det finns något som heter densitet. Oljan har låg densitet, därför flyter den. Sirap har hög densitet, därför sjunker den.
Vi testade sedan att lägga i de olika sakerna i vätskorna. Vi började med magneten, den trodde alla skulle sjunka till botten. Dem hade rätt! Sedan la vi i skalet från bokollonet, det trodde alla skulle flyta. Rätt igen! Att gissa kastanjen blev lite svårare. Den sjönk först men flöt sedan upp och la sig på vattnet men under oljan. Barnen var då med på att kastanjen hade högre densitet än oljan men lägre densitet än vattnet. Med pärlan blev det lite olika resultat beroende på dess storlek. Någon gång sjönk den till botten och någon gång la den sig ovanpå sirapen.
Här har vi arbetet med ”kemiska och fysikaliska fenomen som är bekanta för eleverna” (Lgr 11).
För att sedan få en ännu större förståelse av vad densitet innebär tittade vi på Tiggy Testar – superblandningen som finns på urskola.se.
Som avslutning fick barnen dokumentera det som vi hade gjort.
Förra veckan hade vi ett litet projekt i den digitala/experiment-djurgruppen. De barn som ville fick hjälpa till att spela in en film om Tallkotten inför det informationsmöte vi hade för blivande tallkotteföräldrar (alltså de som ska börja hos oss i augusti).
Det var många som ville vara med och berätta om vad vi gör här i förskoleklass och på fritids! Tillsammans med lite bilder från verksamheten blev det en jättefin film!
Den här veckans experimentpass i djurgrupperna ställde frågan ovan. Materialet vi använde oss av var en peng samt en liten spruta för att kunna droppa en vattendroppe i taget.
Lektionen började med att barnen fick gissa och dokumentera på ett papper hur många droppar de trodde skulle få plats på pengen. När alla hade gjort det samlades vi och gick igenom vad de trodde samt vilken dokumentationsform de hade använt sig av. Efter det så prövade vi att droppa, det blev olika resultat i alla grupperna men genomgående var att det fick plats många fler än vad barnen trodde!
Barnen var förvånade över att så många droppar kunde få plats (mellan 27-41 droppar). Vi pratade om hur det kunde bli så. Barnen tyckte att dropparna blev som en enda stor bubbla när de hamnade på myntet. Jag förklarade att det berodde på att vattenmolekylerna håller ihop så starkt. De är kompisar tyckte barnen. Det kallas för ytspänning och vi pratade även om skräddare som kan gå på vattnet tack vara ytspänningen. Men varför fortsätter inte ”bubblan” att växa då? Vattnet blir för tungt kom några barn på. Så är det ju, och då är det något som drar bubblan neråt. Nämligen gravitation som vi pratade om lite kort.
Som avslutning dokumenterade vi även hur många droppar som hade fått plats på myntet.
När vi arbetar med bild försöker vi delvis introducera olika material, redskap och tekniker. Vi vill även att det någorlunda ska följa årstiderna, därför blev det den här veckan vinterträd 🙂
Vi började att prata om hur ett träd är uppbyggt; först en stam, sedan lite tjockare grenar och slutligen smala grenar. Nu på vintern är träden dessutom ”lövlösa”. Barnen fick själva välja hur mycket eller lite snö de ville ha på sitt vinterträd, på de flesta målningar tenderade det att bli ”snöstorm” 😛
Dagens idrottslektion bestod av en rad olika aktiviteter. Vi började med att repetera långhopprep, barnen fick både springa in och ut om de ville. Och de har blivit riktigt duktiga!
Efter det lekte vi svansleken som är en jagarlek där barnen ska ta varandras ”svansar”. Den leken följdes av toalettdatten där en är jagare och de barnen som blir tagna ställer sig i en knäböjd ställning, räddad blir man om någon kommer och sätter sig i ens knä ☺️
Slutligen gjorde barnen en hinderbana i par, de fick hoppa, klättra på olika sätt, göra kullerbyttor, studsa boll till varann, hoppa jämfotahopp, gå skottkärra, mm.
Dagens uppstart för vårterminens fyrklövertema var en högstorpsvandring som hela skolan genomförde på lite olika tider under förmiddagen.
Under vandringen på Högstorps gator mötte vi fyra olika kvinnor som haft stor betydelse för stadsdelens uppväxt cirka 100 år tillbaka i tiden. Vi fick träffa Hanna som jobbade i Högstorps första kyrksal som byggdes 1939, Agda som var småskolelärarinna, Ida som startade förlossningskliniken och Elin som tillsammans med sin man startade en av Högstorps första affärer.
På vägen fick vi även några uppdrag som vi tog med oss tillbaka till skolan. Det var dels ett pussel som när vi pusslade ihop det visade sig vara ett känt ”konstverk” på Högstorp, samt ett uppdrag om att fördjupa sig i närområdets historia. Konstverket som finns precis intill skolan ska bli till en bilduppgift och den historiska delen kommer vi att arbeta mer med senare under terminen.
Eftersom vi längtar efter snö igen började barnen idag att göra egna små snögubbar. Men det blev inte av snö utan av den härliga leran som vi jobbat med tidigare. Att få knåda och skapa med sina händer stimulerar det taktila sinnet och är ofta en avslappnande och behaglig aktivitet. Att det dessutom kommer bli otroligt söta och charmiga små snögubbar gör inte saken sämre ☃️
Att skapa med hjälp av olika redskap, tekniker och material är även ett mål i förskoleklassens läroplan.
